A continuación muestro una imagen de lo que sería la plantilla de la Minicaza. En Google Docs está en PDF, basta con pinchar en la imagen. No obstante, destacar la dificultad para transformar los ficheros con formato word a formato docs, ya que no respeta para nada las configuraciones originales.
Los contenidos del recurso son en general adecuados a los distintos ciclos de primaria, ofreciendo diferentes grados de conocimiento, ofrece gran cantidad de información por completo actualizada. En cuanto al número y la calidad de las actividades propuestas para realizar por parte del alumnado, realmente ofrece un amplio abanico, que permite trabajar de forma completa el área de Conocimiento del Medio. Los juegos creemos están bien orientados para conseguir la motivación por parte del alumnado en su proceso de aprendizaje. En definitiva, es un planteamiento centrado en conseguir una implicación clara y directa del sujeto en la construcción de su propio conocimiento.
Navegación.
En cuanto a la navegación, esta en general no plantéa graves problemas de velocidad y movilidad por los distintos apartados. Si bien es cierto que el alumno puede en ciertos casos llegar a encontrar dificultades para acceder a actividades concretas, aunque una vez dentro de estas, queda claramente definido que es lo que se espera del sujeto.
Ergonomía.
En lo que a este aspecto se refiere, pensamos que están realmente bien trabajadas la casi totalidad de las actividades. Los márgenes están cuidados así como el tratamiento del texto y la tipografía del recurso. Es visualmente muy atractivo, algo que consideramos fundamental para las edades a las que va destinado.
Luminosidad.
Los colores seleccionados, son a nuestro entender correctos y armoniosos. Presentando enlaces concretos y cuidados a cada actividad o ámbito propuesto. Estos están por su parte actualizados, no mostrando carencias o problemas significativos.
Visibilidad.
Como ya comentamos anteriormente, creemos que este Recurso está realmente bien trabajado en el aspecto estético y visual.
En definitiva, valoramos este recurso (Proyecto Alquimia)de forma muy positiva, ya que somos conscientes del trabajo, esfuerzo e ilusión que con toda seguridad sus creadores han puesto en él. Consideramos que han conseguido dotarlo de un enfoque muy dinámico, que integra de forma decidida al alumno en su proceso enseñanza/aprendizaje. En definitiva logra buscar un conocimiento mucho más participativo y significativo, utilizando estas innovadoras, atractivas y polifacéticas herramientas que son las TIC.
Los contenidos de la Unidad son adecuados al nivel de quinto de primaria, ofreciendo gran cantidad de información suficientemente actualizada. En cuanto al número y la calidad de las actividades propuestas para realizar por parte del alumnado, estas son a nuestro entender susceptibles de mejora. Creemos no es una Unidad orientada a conseguir la motivación por parte del alumnado en su proceso de aprendizaje, y además no invita a realizar en ningún caso actividades de carácter grupal. En definitiva, es un planteamiento centrado mucho más en ser mero transmisor de información, que en conseguir una implicación clara y directa del sujeto en la construcción de su propio conocimiento. También creemos se muestra pobre en cuanto a actividades de refuerzo y ampliación.
Navegación. En cuanto a la navegación, esta no plantéa ningún problema, permitiendo una buena movilidad por los diferentes menús y submenús. Y aunque echamos en falta un sistema de búsqueda, el acceso a los contenidos no ofrece ningúna dificultad, ya que se encuentran bien secuenciados y son clara y rapidamente visibles y accesibles.
Ergonomía. En lo que a este aspecto se refiere, pensamos se conseguiría mejorar notablemente, si se lograra un mejor aprovechamiento de los márgenes, y se trabajara un poco más en el tratamiento del texto y la tipografía de la unidad, ya que a veces llega a ser un poco densa perdiendo mucho atractivo visual, que consideramos fundamental para las edades a las que va destinada.
Luminosidad. Los colores seleccionados, son a nuestro entender correctos y armoniosos. Presentando enlaces concretos y cuidados a cada actividad o ámbito propuesto. Estos están por su parte actualizados, no mostrando carencias o problemas significativos.
Visibilidad. Como ya comentamos anteriormente, creemos que esta Unidad podría estar más trabajada en el aspecto estético y visual.
En definitiva, valoramos este recurso (Unidad didáctica LOS SERES VIVOS)de forma muy positiva, ya que somos conscientes del trabajo, esfuerzo e ilusión que con toda seguridad sus creadores han puesto en él. No obstante, ante todo consideramos sería muypositivo darle un enfoque mucho más dinámico, que integre de forma más decidida al alumno en su proceso enseñanza/aprendizaje. En definitiva buscar un conocimiento mucho más participativo y significativo, utilizando estas innovadoras, atractivas y polifacéticas herramientas que son las TIC.
En areodinámica, la barrera del sonido fue considerada un límite físico que impedía que objetos de gran tamaño se desplazaran a velocidad supersónica. Cuando un avión se acerca a la velocidad del sonido, la forma en que el aire fluye alrededor de su superficie cambia y se convierte en un fluido compresible, dando lugar a una resistencia mayor. Actualmente se sabe que, a partir de cierto punto, la resistencia ya no aumenta más y, de hecho, se reduce. Solo hay que disponer de mayor propulsión y mejor aerodinámica para vencer ese punto máximo de resistencia. Por cierto el disco blanco que se forma es vapor de agua condensándose a consecuencia de la onda de choque. Este fenómeno se conoce como "Singularidad de Prandtl-Glauert".
En esta unidad estudiarás que son las máquinas simples y las máquinas complejas. Las máquinas simples más importantes. Las herramientas y sus tipos. Los avances científicos y tecnológicos del S.XX. Para comenzar solo tienes que pinchar sobre la imagen.
A continuación muestro una imagen de lo que sería la plantilla de la Minicaza. En Google Docs está en PDF, basta con pinchar en la imagen. No obstante, destacar la dificultad para transformar los ficheros con formato word a formato docs, ya que no respeta para nada las configuraciones originales.
Proceso de enseñanza/aprendizaje.
Proceso de enseñanza/aprendizaje.
En definitiva, valoramos este recurso (Unidad didáctica LOS SERES VIVOS) de forma muy positiva, ya que somos conscientes del trabajo, esfuerzo e ilusión que con toda seguridad sus creadores han puesto en él. No obstante, ante todo consideramos sería muy positivo darle un enfoque mucho más dinámico, que integre de forma más decidida al alumno en su proceso enseñanza/aprendizaje. En definitiva buscar un conocimiento mucho más participativo y significativo, utilizando estas innovadoras, atractivas y polifacéticas herramientas que son las TIC.
En areodinámica, la barrera del sonido fue considerada un límite físico que impedía que objetos de gran tamaño se desplazaran a velocidad supersónica. Cuando un avión se acerca a la velocidad del sonido, la forma en que el aire fluye alrededor de su superficie cambia y se convierte en un fluido compresible, dando lugar a una resistencia mayor. Actualmente se sabe que, a partir de cierto punto, la resistencia ya no aumenta más y, de hecho, se reduce. Solo hay que disponer de mayor propulsión y mejor aerodinámica para vencer ese punto máximo de resistencia. Por cierto el disco blanco que se forma es vapor de agua condensándose a consecuencia de la onda de choque. Este fenómeno se conoce como "Singularidad de Prandtl-Glauert".
